网站首页 | 组织机构 | 通知公告 | 实验教学 | 图书工作 | 现代教育装备 | 标准规范 | 经验交流 | 装备党建 | 政策法规 | 信息服务  
欢迎来到 安徽教育装备网 - www.ahjyzb.cn  
  现代教育装备  
工作动态 政策文件
建配标准 应用管理
它山之石 协会资讯
您的位置:首页 >> 现代教育装备 >> 它山之石
多媒体远程教学设备(模式三)管理应用经验交流材料
  日期:2013-10-14 09:44:41  浏览:9263 


经验交流一

安庆市枞阳县第二中学     吴大世


 
    随着农村远程教育资源的推广,“班班通”设备的使用在我县各中小学校已经开始普及。我校于去年九月份配置了54套“班班通”模式三设备,作为学校唯一的电教员,便面临大量的硬件、软件的安装和维护以及后期的管理工作。那么该如何有效的管理与维护好“班班通”设备,使之能正常的使用,最大限度的发挥其作用,为教师教学提供有力的后勤保障,切实的为教学服务,是我们每一个管理员所需要摸索和学习的。下面就通过一年以来与“班班通”设备的亲身接触,谈谈自己在“班班通”设备的管理与维护方面的一些方法和经验。
    一、使用电子教室软件实现对“班班通”设备的管理和应用,让“班班通”资源利用最大化。
“班班通”硬件设备安装结束后,接着就要进行一些教学软件的安装和维护管理工作,如office2010的安装激活、“班班通”设备管理平台的安装和班级ID输入、畅言教学备课系统的安装和的升级更新、操作系统的维护以及对平时“班班通”电脑使用的情况进行监测等等。如果没有一个统一的管理平台进行管理维护的话,凭自己一个人是难以有效的保障班班通教学。另外班班通设备已经接入到校园网,怎样利用校园网络将班班通设备更好的利用起来,并提高教学和管理维护的效率呢?针对上述问题,我采用了以下的解决方案。
    每个班都有一台计算机,通过校园网络连接起来,如果利用电子教室软件中的各种功能可以让班班通设备发挥更大的作用。这样不用去各个教室操作,就可以在这个电子教室平台上完成上述工作,而且还能拓展更多的功能。我便在班班通电脑上安装上Netop School这款电子教室软件,该软件具有如下功能:可以控制100台电脑,具有远程控制、分发文件和演示操作功能。分发文件功能可以将所要安装的软件发送至每台“班班通”电脑上,再利用远程控制功能进行安装。屏幕广播功能可以让主讲老师可采用屏幕广播方式播放教学课件,如PPT、flash文件、多媒体视频文件等,这对今后“班班通”项目的教师培训提供了极大的方便。Netop School软件的视频直播功能可以对全校师生召开视频会议,不受地点和天气情况的限制。学校领导还可以随时登录电子教室教师端就可随时查看学校各个教室使用班班通教学的情况,了解教师在某一段时间内操作多媒体设备的具体情况,作为评定该校信息化教学水平和能力的参考依据。
    在对“班班通”电脑的管理和维护上则更能体现出高效率,老师在使用过程中经常出现某些问题,作为管理员可能随时都会往教室里查看问题、解决问题,这个过程既浪费人力也耽误时间。我现在利用电子教室软件实现对班班通设备的统一管理,极大的减轻工作量,提高解决问题的效率。比如,某老师在使用过程中遇到一些软件上的故障,我可以利用Netop School这款软件的“远程控制”进入该计算机的控制状态解决问题。操作起来也非常的便捷。
    利用电子教室的远程控制功能,还可以对整个学校多媒体设备进行同一的管理,包括控制电脑的开关机,并在老师不在班的情况下对班级电脑随时查看,以防止学生任意使用教室的多媒体电脑进行上网、玩游戏等不良操作。
电子教室软件不仅增强了对“班班通”设备的管理和后期软件的维护,还能及时解决教师在操作电脑过程中出现的一些问题。对于提高教学硬件资源和软件资源的利用,构建高效课堂,发挥重要的作用。
    二、注重细节问题,学会系统分析和判断,提高维修设备的能力。
    班班通设备投入使用近一年来,接到的设备故障报修一百多起。主要集中在电脑中毒造成系统或应用软件不能正常运行和各设备间的连接故障。但随着设备使用时间的增加,电脑主机的硬件故障也会频频发生。作为班班通管理员不仅要熟悉操作设备,还要学会分析判断设备故障的能力。尤其是对于硬件故障要能够做到准确判断,及时联系厂家准确反映问题,这样才能有效保障教学的正常进行。下面就解决我校的一台“班班通”电脑主机的故障的过程谈谈自己方法和感受。
    1、故障现象:715班“班班通”电脑使用一段时间后在启动畅言教学系统时经常出现死机,打开我的电脑,点击里面的任意盘符,就会出现“0x????????”指令引用的“0x????????”内存 该内存不能为written。而且这种情况在多发生在使用一个小时后。
    2、故障分析:
    电脑在使用时出现出现:“0x????????”指令引用的“0x????????”内存 该内存不能为written。然后电脑死机无法操作。这种故障一般是由硬件或软件故障所造成的。
   (1)、软件故障包括:感染了病毒造成系统文件损坏或应用软件损坏,软件和系统不兼容。
   (2)、硬件故障包括:CPU、内存、硬盘、主板、显卡产生过热、虚接(接触不良)、性能不良等原因。
    3、解决思路和过程:
    按通常的电脑维修原则应先软件后硬件,可这台电脑已经正常使用了一个多月,可以排除所安装的教学软件和系统不兼容这个问题。如果是病毒问题的话,则需要使用杀毒软件做全盘查杀再用系统修复工具对系统进行修复。对于安装有多于70G容量文件的磁盘来说花费的时间太长,少说也得四五个小时。
    所以决定采用先易后难的原则,先检查主机的各硬件部分工作状况。进入CMOS查看电源电压正常。CPU温度基本保持在40几度,风扇也转速正常,看来CPU出现问题的可能性也不大。如果是显卡问题,一般应该会出现花屏现象。打开机箱,重新插拔机箱内各连接线,清洁内存条。重新启动后故障消失。
    过了一节课后接到电话,该电脑又出现上述故障。便将该电脑拿到中心机房,使用U盘启动盘进入DOS,使用效率源硬盘检测工具检测硬盘,显示硬盘正常。换上一条能正常使用的内存条,在PE系统下重装了系统,运行又一切正常。这样放在中心机房经多次使用没有发生问题,一切操作都正常,下午上课前便将电脑放回教室。
    但在第二节课时又接到该班班主任的电话通知,上述故障又重新出现。再次将电脑主机拿回中心机房,启动后发现又很正常。这真是件很奇怪的事,仔细想想为什么在教室就会出现故障,而拿回来就正常呢?这时突然想起个细节,去教室检测电脑时,发现操作台下面的机柜门一直是关闭的,因为大多数老师启动电脑后就习惯随手把柜门关闭。可能是操作台柜门关闭,机箱排出的热气会使得电脑主机的环境温度升高,而我在检查电脑硬件的过程中是将电脑移出机柜的。但别的班级有些老师使用电脑时也有关闭柜门的习惯却没有发生这种故障,而且当时感觉柜内的温度只是比外面稍高一些。应该哪个硬件部分应该存在着热稳定性问题。根据前面所做的检查判断极可能是主板存在稳定性方面的问题。为了增加判断的准确性,于是借来一把电吹风尝试着对正在运行的电脑主板加温,结果发现只要对主板北桥部位稍微加温就出现了之前的报错信息,电脑死机。用手触摸北桥的散热片,温度上升的也不是很高。看来确实是主板存在故障。于是联系联想售后更换了主板并重新安装激活WIN7,使用至今一直正常。
    电脑维修不是简单的重装系统,也不是单调的拔插内存,而是要学会系统分析,能够汇总故障现象,发现故障规律,找出共同点,查出特殊性,才能举一反三。我们对于疑难故障的维修,任何一个细节都不能放过,因为可能这个细节就是关键所在。
    总之,“班班通”的应用在教育教学中的作用越来越大,管理和维护好“班班通”设备,将多媒体远程教学设备更好的服务于教学是我们每个管理员所肩负的重大责任。这就要求我们不仅要有高度的责任心和精湛的业务技能,更要具有全心全意为教学服务的职业追求。


经验交流二

亳州市利辛县王市中学 朱磊

    本人担任农远工程管理员近10年,曾获安徽省优秀管理员称号,自去年以来又担任多媒体远程教学设备管理员,在这个岗位上,我做了一些该做的事,尽了一些应尽的责,虽然受到有关领导的表彰和同事日赞誉,但我觉得我所做的工作距离实际需要还有较大差距。现因工作需要,作一个简单的工作经验总结。
就我个人工作的切身感受来说,我觉得要做一个优秀的管理员,应在“教、用、管、护、责”五个字上多下功夫。
    一、教
    国家在振兴教育的重大工程中,特别重视此项工作,这对农村偏远落后地区迅速改善办学条件是一个绝好机遇,但存在的一个很大问题是,这些偏远落后学校,既使有了多媒体远程教学设备,绝大部分教职员工不会使用!因而我觉得管理员的第一个关键任务,就是要对本校老师进行设备的使用培训,这就是“教”。当然,对于大多数对电脑一窍不通者来说,学习起来有很大的心理障碍。在这方面,我的具体做法是:
    1.鼓励大家大胆接触。电脑作为工具,是不怕用的,不怕用坏,就怕放坏,电脑不“用”怎么能行?为了使大家敢上机,我先是把大家带到机房,熟悉环境,介绍常识,接着是不厌其烦的讲解入门技术,反复多次地演示给大家看。努力扫除大家的害怕心理。
    2.手把手教大家如何开机、如何关机等基本操作,电脑基础知识,发现谁有了进步,立即肯定、欣赏、称赞,使之有个小小的成就感。
    3.通过各种途径,运用各种方法,让大家熟悉键盘、牢记键盘。指导大家指法训练,对键盘进行分区使用练习。
    4.就几种常见打字法进行介绍和使用培训------这是引领大家进入电脑世界的关键。
    5.就如何利用设备自带资源、如何利用校本资源库资源、如何利用网络资源等对大家进行现场上机演示和技术培训。
    6.培训教师最常用的几种软件,如办公软件(office2010),课件制作软件(powerpoint2010、畅言备课平台)等使用的技术关键。
    7.手把手教大家如何使用现成课件、如何制作自己的课件。
    8.教大家如何使用畅言语音教学系统。
在“教”这个环节上,一定要由表及里,兴趣诱导,启发鼓励,特别注意解除不少初学者的畏惧心理。
    二、用
    教技术,只是手段和途径,教使用,使学习者能得心应手的使用才是目的。我的具体做法是:
    1.演示课件的制作、使用全过程。
    2.鼓励、指导大家参与到设备使用活动中来,亲自动手将理论学习与实践反复结合,逐步提高使用能力。
    3.跟踪学习者使用过程,随时加以指导。随堂指导教师的具体操作,现场解决意料外的问题。
    4.每期举行一次电脑基础知识竞赛,课件制作比赛,营造良好的使用氛围。
    通过这样的工作,绝大多数教师克服了畏惧心理,敢上机,能使用,会使用,大家对多媒体远程教学设备的利用技术越来越好。
    三、管
    有了设备,“管”也就成了多媒体远程教学设备使用的一个重要工作环节。在这个方面,我的具体做法是:
    1.设备管理。首先要确保多媒体远程教学设备教室卫生清洁,防火、防盗、防雷击等。爱护室内设备,不准随便改变设备的位置,要按要求进行操作,未经管理员同意,不得随意下载或安装与教学无关的软件。定期对设备进行检查,发现问题及时解决。
    2.制度管理。为有效利用多媒体远程教学设备教育资源,由我起草,并由校委会研究通过,制定了一整套设备的使用制度,以鼓励、规范要求大家迅速有效地利用多媒体远程教学设备教育资源,进行教学,并将设备利用情况纳入了工作的实际绩效考核之中。
    3.资源分为网络资源、校本资源、设备自带资源、远教资源,把国家基础教育资源网、安徽基础教育资源网、教师工作室、名师100等好的资源网放在收藏夹里,以便老师使用,远教资源、校本资源种类繁多,我按年级、学科分类,放在学校服务器上,设备自带资源比如畅言电子课本、预置资源放在服务器上,以备随时调用。
    四、护
    多媒体远程教学设备的使用率高了,紧跟着的连带问题就是维修、管护、故障排查等问题。我在这个方面,主要采用勤于查看、精心护养、及时发现问题、迅速排查解决故障的做法。遇到疑难问题,立即查阅有关资料,或网上学习,或请教有关专家。设备已使用一年多了,所有设备均可正常使用。还经常到兄弟学校为他们排忧解难。作为一名管理员,我的工作准则是:努力管护好,尽量正常化,发现有故障,处理不过夜。坚决做到不耽误设备的正常化使用。
    五、责
    多媒体远程教学设备管理员,看起来只是个不起眼的岗位,但做起来,责任却非常重大!农村偏远地区,教育教学条件本身就已经是非常落后了,而解决“落后”问题的最及时有效的办法,就是有效地利用好多媒体远程教学设备及资源。自担任此项工作以来,我常与寂寞为伍,常跟“问题”为伴。有时为解决一些棘手问题,我常恨自己的技术不精。彻夜不眠、寝食难安的事经常出现。为此,家人怨我,不理解我的人笑我------但我自己明白,这是一份责任!一个小小管理员,肩上担负的却是改变家乡教育条件、提高家乡教育质量的重大责任!无论再苦再难,我都会在这个工作岗位上尽职尽责的。

经验交流三

合肥市肥东县复兴初级中学郑海山

    我是一名来自山区农村初级中学的多媒体教学装备管理员,自06年 “农远工程”及“班班通”等项目实施7年来,深入其中,伴随成长,学到了很多电脑相关知识,因之得了不少荣誉,计算机也已成为我的个人爱好与钻研的方向。作为一名最基层的乡村老师,政府工程项目的一线技术员,在计算机理论知识方面还不够专业,但对于农村学校多媒体设备的管理与维护却有着自己的深刻体会,那就是:努力确保学校的每一台计算机多媒体等教学设备,在教学期间100%完备并正常流畅地运行,争取设备使用的最大化;以点带面,同时做好普通教师的技能培训等工作,以更好地为教育教学服务。要做到这些,除了要制订细致科学的管理制度和指导手册,更主要的还在于装备管理员日常维护工作中的“勤、快、细、培”。
    一、 勤
    1、勤学习。我原是一名语文老师(肥东师范毕业,非计算机专业),对电脑方面的知识比较感兴趣,兼任管理员后,为了能适应工作的需要,自费购买、订阅了大量电脑书籍、杂志,并通过网上查阅、看教程、论坛交流等形式,使自己的电脑软、硬件技术水平得到很大提高,很快就成为本地小有名气的“电脑高手”,经常为许多学校、教师、家长及个人电脑用户免费进行维修,让许多电脑“起死回生”。工作中,边干边学,不断地充实自己、挑战自我。
    2、勤检查。学校的每一件设备都要熟悉,平时在教师使用之余要定期开机检查,熟悉它们的特性,哪台设备容易出什么问题要做到心中有数,并多向使用者询问设备日常使用情况。
    3、勤除尘。电子设备最怕的就是受潮和灰尘,受潮会导致元器件老化和短路,灰尘堆积后再受潮极易导致元器件短路被电流击毁。而对于班级的设备来说,灰尘是它们的首要杀手,管理员应定期打开主机、投影仪等设备(一般一学期2—4次),清理机箱内灰尘,利用鼓风机和毛刷对主板、风扇等处进行清理。在做这项工作时,我本着一个原则:能正常运行且速度较快的机器尽量不打开机箱,防止操作不小心误损设备。
    二、 快
    计算机在使用中,经常会出现各种各样的问题,遇到一些措手不及、不能立即处理的问题。而在“班班通”教室里的计算机,已经成为很多教师教学中必不可少的好帮手,他们迫切地希望我们能在极短的时间内将计算机恢复到正常状态,以便保证教学的顺利进行。设备发生了故障,在接到教师反馈后,管理员应第一时间前往处理,自己可以维修的马上维修,发现设备隐患,及时解决,保证设备的正常运行。因班级设备的环境特性,教学期间时间紧,有时还要牺牲休息时间,在课余对设备进行调试维护。在设备维护过程中,遇到问题自己尽量先解决,自己不能解决,立即与售后进行联系,及时处理好故障,尽量不影响教育教学。
此外,学校应常备一些易损硬件,例如:VGA线,各种接头,硬盘,电源等配件,以备及时更换。而软件问题,我校主要是通过安装ghost,给系统及时备份,在出现系统故障不能快速准确判断时,可以一键还原到系统初始状态来快速解决问题。
    三、 细
    1、管理细。学校成立了“班班通”实施领导小组,制定了具体实施方案。校长是“班班通”第一责任人,作为管理员的我是直接责任人,班主任为次责任人。学校高度重视多媒体教学设备的使用,本着“宁可用坏,不可放坏”的宗旨,对不同年龄层次的教师在使用多媒体教学设备及信息资源为教育教学服务方面提出了具体要求。同时,完善各项管理制度,并按要求张贴上墙。由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位,学校“班班通”进展顺利,管理工作到位。
    2、维护细。对于电子设备的管理和维护,应细心耐心有责任心。这里需要特别指出的就是投影仪的维护,投影机是一种精密的多媒体设备,也是“班班通”教室里最昂贵的设备。在使用或维护投影机的过程中,要注意避免震动和碰撞;要做好防尘和通风散热工作,避免因散热不良,造成机内温度过高而损坏;所以要定期清洗空气过滤器、除尘,一般一学期应对投影仪做一次深度除尘,对主板、镜头、光路元件进行一次彻底清洁,清洁过程中一定要细心、谨慎;应尽量避免投影机长时间使用,每次使用最好不要超过4个小时,这样对延长投影机和灯泡的使用寿命非常有益;最后,更换投影机灯泡时,要严格按照投影灯泡的型号及编号进行更换。
    四、       培
    我们农村学校多数教师对电脑的操作和应用水平都比较低,要充分应用远程教育资源,必须让更多的教师提高计算机的操作技能技巧。首先,我多次到省、县参加了各级计算机骨干教师培训班,特别是参加2010年由教育厅组织的、在淮北煤师院历时近一个月的省级计算机骨干教师培训班,受益匪浅。通过各级培训,个人专业知识、业务水平也得到了进一步的提升。其次,每学期都对教师进行培训,培训内容以资源介绍、教学应用为重点,通过现场操作、多媒体演示等形式,让参训老师从理念、技术两个层面都得到不同程度的提高。课余时间经常会看到老师们,聚在办公室里互相交流使用心得,探讨设备的操作程序及技巧。 此外,还教给了他们排除简单的系统故障的方法,提高了设备使用效率,同时也能减轻管理员的工作量。
    作为一名最基层的农村中学教学装备管理员,我深知自己的责任及意义重大,政府的投入能不能得到使用最大化,新的教学理念和方法能否落到实处,很多情况下就是在于装备技术人员的工作态度和效果。一方面,我们要管理维护好设备,确保设备在教学期间能够正常无故障运行;另一方面,更要把学来的知识和技能传给普通教师,让他们对新的教学手段和装备能做到“人人会,人人用”。
    总之,学校多媒体教学设备的管理与维护是一项复杂繁锁的工作,要做好这项工作,除了制定行之有效的规章制度,科学使用和正确维护各种设备。更多的在于管理人员默默辛苦的无私奉献精神、勤快细致的工作干劲、以点带面不厌其烦地指导普通教师,把多媒体教学设备的管理和维护提高一个新的台阶,更好地为教育教学服务。


经验交流四

滁州市凤阳县板桥中学 刘辉

    近两年,多媒体远程教学设备在课堂上得到了广泛应用。多媒体教学设备的管理与维护,直接影响着多媒体教学能否顺利实施,现将本人多媒体远程教学设备管理工作经验总结如下:
    一、健全多媒体教室的使用管理制度
多媒体教学设备管理的好坏,直接影响学校教学工作的开展和教学质量的提高。因此,建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度,使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化,确保各种多媒体设备的正常运行至关重要。与此同时,要逐步完善学生使用多媒体管理制度,要求学生遵守教室的管理规章制度,不要随便乱动教室的设备,以免影响正常教学。
    二、加强多媒体教学设备使用的培训
为加强教师应用多媒体教学设备能力,我们与教务处一起举办了一次多媒体设备使用培训课,培训老师,凡培训不合格者均不予以使用多媒体设备。通过多次的考核,很多老师都学会了多媒体设备的操作。对于我的管理工作起到了很好的作用,至少能使设备减少因非法或非常规操作引起的故障问题,减少设备的硬件损坏。对于50周岁以下的教师则培训电脑常识、u盘操作、操作系统、图文处理、课件制作等软件的使用和多媒体投影机、实物视频展示台等硬件的使用以及常规电教媒体的使用与保养等,并要求每学期上交一份自己制作的课件和上一堂多媒体教学观摩课。
    三、确保多媒体教学设备的正常运行
    1.对于班级多媒体设备的正常运行我采取了这样的措施:每学期开学前给每个班级里专门负责管理班级多媒体设备的学生一本多媒体使用记录册,主要是记录设备的使用情况,如果出现问题及时向我汇报,做到出现问题及时解决。
    2.对于计算机机房设备管理是哪个教师上信息课的哪个负责,出现大问题向我汇报,对于电子备课室是专人管理。
    四、多媒体设备的日常维护管理工作
    1.每周一我对多媒体设备进行维护,并记录在册,维护的内容包括:
   (1)投影机的维护:保证机器的清洁以及灯泡的使用寿命,如出现机器的故障或是灯泡老化、损坏等问题,将及时上报学校后勤更换(联系产家)。
   (2)音响功放设备维护:保证音响设备的线路完好无损,设备的音质正常调节以及音频的正常输入等等。如是设备硬件配件出现问题将及时上报学校后勤联系供应商或维修公司。
   (3)中控系统的维护:保证中控系统内部硬件的清洁和检修中控系统的线路状况并保持正常,检查固定好如要松动的中控内部零件。如是中控系统出现硬件故障问题将及时上报学校后勤联系供应商或维修公司。
    2.对于机房和备课室,我一个月检查和维护一次,主要是看机器能不能正常开机和上网。如是机器硬件出现故障问题将及时上报学校总务处联系供应商或维修公司。
    3.以上的设备在维修期间将做到不会影响到教学,并积极配合教务处调度,保证教学的正常进行。同时力求供应商与维修厂家尽快在一个星期之内完成维修并送回学校。
    五、多媒体教学设备的统计与登记
    1.统计好每间多媒体教室的设备数量以及类型。
    2.登记好多媒体教学辅助设备的领取例如:视频线、音频线。
    3.每天登记教室的使用情况和设备运行状况以及老师课后反馈设备的运行状况。
    4.统计好每间教室的设备维修记录。
    5.登记好每间教室的非教学用途申请并保存好申请书以备检查。
    总之,在多媒体设备的管理上要做到细心。并且使广大的师生共同来管理,这样才能使多媒体设备发挥重要作用。以上是我在从事多媒体设备管理上的一点点经验体会,有不到之处敬请指出。


经验交流五


    南陵县许镇镇中心小学   李士龙


   【摘要】“班班通”工程的实施,使农村学校教育信息化发展的步伐有了一个飞跃。如何用好这些现代教学技术和装备,成了新的课题。在工作中,我校多管齐下,通过培训和奖励制度,促进教师使用,提高设备的使用率。在日常管理和维护工作中,创新思路,创造性地利用现有条件,建设本校的教学资源库,管好学校的带宽和网络,保证设备的完好,为教师使用“班班通”设备提供方便,进一步促进设备在教学中的应用。
    2004年,随着“农远”工程的实施,计算机等现代教育技术和装备首次进入了我们这个农村小学,给学校教育教学工作增添了许多光辉。2012年8月,我校作为农村义务教育薄弱学校改造计划项目学校,实施了“班班通”工程。本人自2004年从事“农远”管理员,屈指算来,从事学校的网络、计算机、多媒体等现代教育教学设备维护和管理工作已10个年头,积累了一定的工作经验,这里将本人在设备维护和网络管理等方面的做法作个简单的总结,供专家们批评指正,更期望能得到大家的指点。
    一、多管齐下,“管”出来的高使用率
   “班班通”项目刚实施时,面对新的设备、新的软件、新的资源,很多教师出现了畏难情绪:好不容易学会了“农远”提供的设备,也习惯了用“农远”资源进行教学,现在又要从头开始,重新学习。为了让教师们用得更好,发挥新设备的作用,我们多管齐下,打消了教师们的顾虑,激励教师们多用,切实提高设备和资源的使用率。
    1、层层培训,让教师们“会用”
为了让新设备在教师们的手上发挥作用,不至于变成废铁,学校制定了系统、详细的培训方案:从县级培训到校本培训,从开关机到“畅言教学”软件的使用,层层培训,人人过关,确保每一位教师都会用新的设备。
    2、制度激励,让教师们“乐用”
为了进一步提高教师们使用“班班通”设备和资源的兴趣,在对教师全面培训后,学校制定了《“班班通”使用考核制度》,对教师参与培训、使用“班班通”设备进行课堂教学、教学研究等方面进行考核,并将考核结果与教师的年度考核和绩效考核挂勾,用经济利益进一步“驱动”教师,让教师们主动去用“班班通”设备。
    二、创新思路,建设“自己的”教学资源库
硬件是基础,软件是保证。国家基础教育资源网、安徽省基础教育资源网等向我们提供了丰富的教学资源。为了进一步丰富教学资源,方便教学应用,我们学校建立了自己的校本资源库。资源主要来自这几个方面:
    1、教师自制软件资源:我们将学校教师自制的课件、教学设计等教学软件资源,进行收集、分类、整理,并共享到资源服务器上供全校教师分享。这类资源,也许质量不一定很高,但是教师结合自己的课堂教学设计、制作出来的,是最贴近课堂,也是最实用的。
    2、学校购买的电教软件资源:每年学校都要征订大量的电教软件,这些市售成品软件和课例,资源丰富,种类齐全,但大多是用光盘作为载体的,不便于共享使用,光盘在教师之间借来传去的,更容易损坏。后来,我们把这些电教软件光盘复制到学校的资源服务器上,地建立专门的文件夹分门别类予以共享,建立资源目录,方便教师查找、使用。
学校把自建的校本资源库放在专门的服务器上,这台服务器放在教学应用的子网内,不对外开放,专供教学之用。
    三、内外兼修,保证网络畅通无阻
    1、内网求“稳”
    在“班班通”应用过程中,最让人头痛的是网络管理。尤其是农村学校,网络缺乏规划,不是专业施工,今天拉根线,明天接个交换机,是最常见的,而且一般的学校很少有专业设备,交换机、路由器都是市场上几十元SOHO级的产品居多,这就导致学校的网络极不稳定,容易出现广播风暴,形成网络堵塞,造成网速变慢,查找教学资源困难,甚至断网等网络故障。而且一旦出现网络故障,很难查出故障的源头,有时候一台计算机中了病毒,就可能导致所有的电脑都不能连网,排除网络故障的时候费时费力,让管理员最为头痛。
    经过多年的摸索,我在学校局域网络建设的过程中先进行整体规划,在安装交换设备和网络电缆时,尽量考虑到今后网络升级或用户增加等问题,留有一定的冗余。并将网内计算机按功能将联网计算机划分成教室、办公室、电子备课等几大系统,在电信赠送的ICG2000路由器(出口网关)上划分出VLAN,让这几个系统的计算机分属多个不同的子网,这样每个子网互不干扰,任何一个子网的故障不会影响另一个子网,如果一个子网发生网络故障,就可以把故障目标锁定在子网内,减少了排查目标,节省排查故障的时间,可以比较快捷地找出故障点,解决网络故障,有效地保证了内网的稳定运行。
    2、外网要“省”
农村学校经费紧张,学校接入互联网的带宽都很“窄”,一般学校仅有几兆,带宽不够用,成了一个难题。我在学校网络管理中,针对学校接入互联网的不同应用,将这些应用划分成不同的等级,有区别地分配上网带宽。如学校常见的网络应用有WEB浏览、普通文件下载、BT下载、网页视频、客户端视频、IM通讯、网络游戏等,这些应用中,学校行政办公主要通过WEB浏览,教师查找网络教学资源也主要通过WEB浏览和普通文件下载来进行,而BT下载、网页在线视频和客户端视频这些应用既是带宽“杀手”,又与正常的教育教学关系不大。所以在网络管理中,将WEB浏览、普通文件下载划分为关键网络应用,而将BT下载、在线视频之类的划分为非关键网络应用。在网络出口路由器上,设置不同等级的QoS,将关键网络应用不限制带宽,而把非关键网络应用进行带宽限制,以确保学校正常的办公和教学应用得以正常进行。这样就确保有限的带宽资源用在了“刀刃”上。
    四、问题分级,力求最快解决故障
    在“班班通”使用过程中,教师们会遇到各种各样的问题,有的是软件故障,有的是硬件损坏,有的是系统原因,还有的是因为教师自己操作不当。这些问题如果不能及时解决,将会严重影响教师使用“班班通”的积极性。但是如果把所有问题都交给管理员,凭管理员一人之力不可能迅速、彻底地解决所有问题,为了让问题能得以及时解决,我们将问题进行分级,不同级别的问题由不能的人员去解决:操作上的问题、软件问题,由年级组内的技术负责人(年纪轻,技术程度较好)来帮忙解决;操作系统、硬件小故障,由管理员负责维修;硬件故障,需要更换配件的,与专业公司签订维修、维护合同,要求专业维修人员及时赶到并解决问题。如此一来,既减轻了管理员的负担,又使问题能及时解决。同时,学校管理员和专业技术人员,定期对所有设备进行维护和保养,降低故障率。
    “班班通”设备和资源的使用,为农村小学增添了腾飞的翅膀,管好、用好这些设备是关键。以上是本人是日常工作中的一些做法,妥善与否,不敢妄自菲薄,个人认为,这些方法有效地改善了学校的网络和软件资源的使用,方便了广大教师,提高了设备和资源的使用效率。


经验交流六


定远县民族小学  孙其友

    2012年7月,我校实施了农村义务教育薄弱学校改造计划项目,为每个班级都配置多媒体远程教学设备(“班班通”),实现了在网络环境下,利用信息化资源和设备开展教育教学活动。教学环境的改善,教学手段的提升,冲击着教师的传统观念,改变着教师的教学方法,为我们的教育教学注入了新的活力。
通过“班班通”设备的使用,不仅方便了我们的教学,而且在不断的实践中我们从中受益非浅。现将使用、管理经验总结如下:
    一、加强管理,保证实施
   (一)领导重视,分工明确
    我校高度重视“班班通”设备的管理与应用工作。为切实加强领导,学校成立了“班班通”建设与管理工作领导小组,明确校长作为“班班通”设备使用管理第一责任人,并制定了具体实施方案,明确分工、责任到人,安排专人进行专项管理,定期对设备进行检查和维护。对于技术问题由管理员、教导处具体负责,对于设备的避光、防尘、防潮、防火、防盗、防雷击由管理员协助总务处负责。学校每学期分别在开学前、开学后、学期中、学期末进行“班班通”设备软硬件专项检查,每学期结束后,将“班班通”机柜钥匙、电子笔、加密狗等收到总务处集中保管,开学前一天发放到每一位班主任手中。学校每学期评选出4个“班班通”管理先进班级,给予表彰,对管理中出现重大责任事件的班级(如硬件损坏的)给予批评并责令赔偿。由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位,我校“班班通”设备安装、培训、管理进展顺利,效果良好。
   (二)抓好制度建设,促进“班班通”顺利实施
制度是项目实施的必要条件。为使我校“班班通”建设项目顺利实施,进一步推动全体教师学习、使用现代化教学手段,我校结合上级有关要求和学校实际情况,制定了一系列相关制度。
    1.将教师利用“班班通”资源和远程教育资源工作纳入个人业务考核,《教师应用班班通资源、远程教育资源考核办法》,举办班班通应用优质课评比、班班通应用优秀案例评选、班班通与远程资源应用优秀论文评比等,这些制度和活动的实施,有力地推动了教师利用远程教育资源和班班通资源进行教学,提高了教学质量。
    2.在管理使用上制定了《民族小学班班通设备、资源管理使用制度》,这些制度的建立健全及落实,使教师在“班班通”设备使用前、使用中和使用后能够按照规章制度操作,保证了机器设备和资源的合理、规范使用。
    3.做好对资料的收集整理工作,对“班班通”建设的技术资料、维护维修记录、培训记录、教研工作日志等软件资料整理归档。确保每项工作做得实,有档可查。
    二、做好全员培训和竞赛,提高应用能力
    “班班通”项目效益的发挥关键在于使用,用的好不好关键在于培训与研讨。我校现有教师在职教师98名,平均年龄39岁,正是学习现代教育技术,应用“班班通”设备进行教学的好时机,学校从实际出发,在全体教师中进行应用技术培训。第一轮,在已对所有教师进行计算机操作水平培训的基础上,再次对他们进行网络资源的查询、下载及安装培训。特别是下载、安装培训,因为在实际使用过程中,下载某些资源时跟着下载一些无关的程序,随时可能就装在系统里,机器的负荷就会越来越大,最后系统崩溃。第二轮,“班班通”设备操作培训,重点培训电子白板的使用、中控及投影机的操作与管理等。主要通过观看视频培训、选拔骨干教师参加省市县级培训,参加由管理员进行的现场培训和应用观摩,通过这些培训,让他们从技术上达到会用、从心理上形成想用的氛围,从而达到“人人会、人人通、人人用”的效果。第三轮则由管理使用领导小组对教师学习情况进行考核,对考核不合格者进行再培训。再次,培训班级学生管理员,对教师的管理遗漏由班级管理员来及时补充。
    学校每学期都进行结合听课月进行“班班通”教学技能大赛,强化“班班通”应用示范引领作用,以赛促研、以赛促学,举行运用“班班通”进行教学设计案例评选和课件制作大赛,使得每个教师都以饱满的热情的投入到“班班通”的使用中来。
    三、利用“班班通”及网络资源,提高使用效果
    1.合理安排资源,多种资源整合,用于课堂教学
    我校在培训中就要求教师将远程教育资源与“班班通”的资源进行整合,教师根据自己的教学进度,可以利用白板中的资源、OFFICE 2010资源库资源、以及学校农远资源库和网络资源用于教学,教师还可以根据自己的教学需要直接把远程教育资源中特级教师的讲课融入到自己的教学中来,让名师直接给学生授课,或者根据需要,将教学片段剪到多媒体,制成课件来进行上课。这些资源内容丰富,有的适用于课堂教学、有的适用于对学生进行爱国主义教育、有的适合教师培训……。教师利用这些资源可以减少自己做课件的时间,扩大自己的知识范围、拓展自己的教学思路,提高教学效果。
    2.用于教研活动
    结合学校每学期的“听课月”,组织中层领导上示范课,组织县骨干教师上“班班通”应用展示课,青年教师上“班班通”应用教学研讨课,教师“班班通”应用优质课评比活动等。各教研组利用网络学习特级教师的一些先进的教学经验和方法,并与自己的教学实际进行对照,在教研组内进行交流、讨论。通过这些活动,每个教师在如何利用“班班通”资源和设备实现教学目标、突破重点难点,运用教学策略等方面的能力都有了明显的提高。
    3.用于学生的日常行为习惯教育
我校各班充分利用“班班通”,对学生进行防火防震、防溺水、预防交通事故等安全教育,观看《开学第一课》《刘洋的太空授课》以及播放各类爱国主义教育影片等等,加强学生的日常行为规范教育。
    4.对教师和家长的培训
    2012年10月,我们利用远程资源和“班班通”资源对家长进行了《如何教育孩子》《怎样赏识孩子》等内容的培训,家长对培训效果反映较好。另外,我们还利用远程教育资源对全校党员老师进行了以党建知识、我党的发展史、十八大精神为主要内容的培训学习,通过培训进一步提高了党员教师的政识素质,专业技术水平和理论修养。
一年来,在我校对全体教师和学生的问卷调查中,普遍认为“班班通”的使用对提高学生的学习兴趣,改变教学手段和思想,提高教学质量有明显的作用。今后我们将以最大的努力,让“班班通”的“种子”,在我校播撒,让它开枝散叶,枝繁叶茂,让优质的网络和班班通资源,在尽可能多的学生身上,发挥它应有的作用,让我校的教学质量,在“班班通”工程的支持下,得到大面积的提高。


经验交流七

安徽省六安市寿县三觉中心学校  李友

    一、自然概况
    我镇拥有项目校16所。其中模式一学校4所,模式二学校5所,模式三学校7所。
    二、设备管理
    为保证远程教育工作健康有序开展 ,中心校成立了远程教育工作领导小组,并在下辖各中小学校设立网管员一名,负责本校的远程教育设备维护、管理与资源应用培训工作。各项目学校网管员与中心校网管员组成远程教育网管小组,兼职负责全镇的设备维护与应用指导工作。针对于各项目校的实际情况,中心学校制定了《远程教育工作指导意见》、《远程教育设备管理制度》《资源使用登记制度》《设备使用登记制度》《多媒体教室管理制度》等10项制度,与学校签定《远程教育学校工作责任状》,与网管员签订《远程教育网管员工作责任状》,做到层层落实责任。中心校不定期对设备进行全面维护和检查,对不符标准的学校,限期整改,对技术力量薄弱的学校到校进行实地应用指导,确保远程教育设备能够正常运行。
    三、设备应用
    不同模式学校我们采取不同的应用方式。
    在“农远工程”模式一学校中,将模式二中的资源刻录成光盘用配备的DVD等设备进行播放。
    在“农远工程”模式二学校中,将远教设备与本校计算机教室相连接,为教师浏览安徽教育平台资源和中央电教馆IP资源扩充条件。同时长虹电视作为展播设备,构成了简易的多媒体教室。让村小也实现简单的多媒体教学。不具备局域网的学校,可以根据授课需要,让教师轮流使用远教设备。同时把远教资源整理刻录成教学光盘与模式一学校分享网络资源教学。
    在“农远工程”模式二、模式三学校中,远程教育管理员要随时把下载的IP资源放在服务器中,分周次进行分类,供教师查阅;将教参配套资源也分学科,分年级放在服务器中设置共享,教师可以根据需要实时应用;教师本人要将自己制作课件和在互联网中下载的课程资源随时上传到备课平台之中,实现资源共享。
    2012年9月,优化了三觉初中和辖区内各小学的校园网,同时三觉中心校本部和三觉一小、三觉小学、瓦房小学四校均实现班班通,并全天开放使用,为教师应用远程教育资源提供了更为方便的条件,教师在班级就可以实现全部资源的浏览与应用。同时中心校本部在我的努力下,开放了安徽教育平台和资源库平台的外网端口,供辖区内的中小学教师共享使用,远程教育卫星接收的三个频道,班级中可以自由通过校园网选择观看,教师可以根据节目单把空中课堂中的内容直接在班级中应用。班级中的投影设备即当电视教学设备来使用,同时作为一个大的显示器来展播班级电脑中的音视频内容。班级节点中均有一个终端设备,可以随时切换网络信号和电脑显示信号。在前段时间的“太空授课”节目中,各校均利用网络视频与远教设备相结合让各班学生同时观看了授课的全过程。
    2013年4月,由中心校管理员李友老师负责,中心校本部领导组配合,结合县教育局配发的服务器建设了中心校教师交流论坛和校园FTP网络。为广大教师的使用交流提供了一个平台,为广大教师的教学文件的转存提供了一个平台,大大提高了远程资源与设备爱的使用。
    交流论坛地址:http://60.173.136.229:8009
    校园FTP地址:http://60.173.136.229:271 
    ftp://60.173.136.229:21
    因为涉及到经费和备案的问题,暂时使用端口映射完成组建,等技术完全成熟后进行相关的备案和域名事情。另外由于部分老教师和部分教师操作系统的原因,FTP使用两种不同的登陆方式,方便各位教师的使用。
    四、教师培训
    中心校把各校参加省、市、县远程教育培训的教师作为应用远教资源的开路先锋,让这些人先行动起来,发挥辅射作用。同时建立了一套有效的培训机制,以省级优秀管理员李友老师为负责人,以骨干教师为龙头,以全员培训为途径,落实培训计划,完成培训任务。在培训内容上,尽量选择一些短、平、快的实用技术,让教师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。
通过每年的多轮培训,让辖区内的各个项目学校的管理员或老师都用好远程教育的设备资源,为农村的教育模式的改变而努力。
    五、资源应用
   (一)资源管理
    1、管理人员要做好资源的接收、下载和登记工作;这个各个项目学校自行负责整理和归档。
    2、刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源;这个由各个项目学校自行负责整理和归档,模式二的学校资源要与模式一学校共享使用。
    3、分类建立远教项目优秀资源库。这个主要由中心校本部负责整理上传到资源库。
    4、教学光盘资源进行宏观调控。这个由中心校对教育局配发的光盘和各校结合远教资源刻录的光盘进行统一管理调配。
    5、加强网络维护,保证网络畅通无阻。这个主要由中心校本部管理员李友老师负责完成中心校各个平台的畅通。但是因为地处农村,停电是经常的事情,这也给你服务器和平台的开放与维护带来很大的难度和工作量,下一步我们将争取使服务器和平台能正常和稳定运行。
   (二)课程资源应用
    在课程资源应用上要求教师在课前充分浏览IP资源、安徽教育平台资源、Internet互联网资源以及教参光盘配套资源。将选择的资源与现行教材相联系,可以应用的直接应用,对于不符合授课要求的资源进行加工改造,再结合畅言教学备课系统,使资源的设计与学生实际紧密结合,从而解决了资源与教材版本不同步的问题。
    教师还根据IP与安徽教育网台平台中的一些课件、媒体等资源设计的整个脚本进行效访,结合畅言教学系统开发新的资源,放在本校资源库中,增大校本资源库容量。中心校将根据各校的资源情况进行月汇总,然后分发给其它学校,同时中心校也借此来积累符合本镇实际的教学资源库。
   (三)其它资源应用
    远程教育IP资源除课程资源外,还包括“教师发展”“少年文化”等版快,管理员要将这些资源时时整理,提供给学校和教师,学校将根据“教师发展”等栏目,选择校本培训、教师自学的内容;教师则根据“少年文化”等栏目为学生选择学习资源。
同时安徽教育网台还发布适合我省教材版本的各年级各科目的教学资源。
    另外还有畅言教学备课系统中下发的各种备课和教学资源等等。
    针对于资源中的特色内容,教师可以将其做为校本教材的载体进行开发,例如我中心校本部在IP资源中将“小小律师”这一栏目内容进行全面搜集、整理,制作成DVD光盘,作为学生的法律讲座的校本课程,同时分发到各个兄弟学校共享,受到了学生们的一致欢迎。
    以上就是本人从07年到今天在远程教育中工资经验总结,其中有很多因为地理和资金的因素而无法达到的地方,这也将是我下面工作中争取完成和达到的。我将继续为我镇的多媒体远程教育工程服务,为我镇的教育事业做出自己应有的贡献。

 

经验交流八

蚌埠市固镇实验中学 蒋明

    我校有44个教学班级,在多媒体远程教学设备设备配备到位后,我校兴起了对多媒体教学的研究,并举办了使用多媒体进行教学的比赛。原来只有开公开课的时候,才去研究和使用多媒体设备进行教学,现在每个班级每个教师每节课都可以使用多媒体设备进行教学。要不要每节课都用多媒体进行教学?什么时候用?一些教师开始了这方面的研究和讨论。特别是在我校的每周集体备课小组会上,得到了充分的研究和论证,使得教师能恰当地使用多媒体设备上课,教学效果提高显著。多媒体教学扩大了课堂教学的容量,提高了学生学习的积极性开阔了视野,也丰富了教师的教学手段,提高了教师的教学水平。教师的勤奋和钻研,让我在多媒体管理和维护中需要解决的问题增多了,有的让我花了很多时间和精力来解决。下面我就举些典型的案例:
    案例一、投影仪没有了红色
    我校新买一索尼投影仪,为了方便教师上课,就没有悬挂起来,这样方便教师的手提电脑连接和移动。因为一些教师用家庭的手提电脑习惯了,一些软件是私人电脑有,而学校的电脑是没有的,而且学校的电脑作为公共电脑,都这么装软件也容易影响它的系统。
    一天,一老师要用投影仪,我去把他的电脑和投影仪连接好,并且调试好了声音、镜头和幕布,一切OK,我放心的走开了。可是不一会,这个老师电话找到我,说投影仪坏了,色彩不对。我起初以为是老师色盲,不会分辨颜色,可我到了以后发现,确实颜色不对,感觉少了些什么。
    后来他告诉我说,他设置的红色字体显示为其他颜色,而不是红色,凡是红色的都变成了其他颜色。我也纳闷,检查了下投影仪的色调,颜色设置正常呀,看看他的电脑显示的颜色也正常呀,肯定是投影仪出了问题,还好投影仪刚买不到三个月,在维修期内。因为急用,领导让我赶紧送维修站修理,可最近的修理站在合肥,来去很不方便。我又不太确信是投影仪的事,感觉我自己平时把投影仪保管的很仔细,其他老师使用时也很小心。
    我又打开投影仪检查了下,显示确实感觉颜色不对。我电话咨询了技术员,技术员也说不清楚是什么问题,就是让我带去检查下才能发现问题。我又上网搜了下,有的让我查电脑,有的让我查投影仪,可我都查了呀。后来看到一个留言,让我换下链接线,连接线是我新买的应该不会出问题吧。我换了原装的短连接线,结果显示正常了,那问题一定是这根加长连接线了,我查了下连接线的接头,发现一个针被压弯,根本插不进电脑的VGA接口,可能是接口方向弄反而折弯了,这个针被压弯后才插进去的,而颜色不对的现象。换个连接线,一切OK.
    案例二、加了个无线路由器就上不了网了
    单位接入了10M光纤宽带以后,各个办个室都接入了互联网。大家在网上查阅资料是不亦乐乎。
    前段时间突然一老师打电话来说,网上不去了,让我看看。带上U盘,螺丝刀,压线钳三大件我就去了。
进入电脑,按照惯例键入cmdipconfig 一路下去,IP正常,DNS正常,网络连接正常,就是上网不正常,怎么都联不上网,奇怪!这可是一个小局域网呀,局域内都显示网络联接正常呀!那就看看网线吧。顺着线路一看,嗯。多了个无线路由器。问了一下才知道,大家想用手机上网。就装了个无线路由器,可是一装上就不行了。难道路由设置有问题。进入路由看了一下,正常呀!为什么连不上呢?我一没做限制(有点小懒,想等等再做),二网络原来也是通的呀。
    去掉路由试试,能上。路由是坏的?带上路由回到我的办公室,一试。正常!再到科室,加上路由,不通!怪了呀。怎么回事?去掉路由,直接接入,上网百度一下,没有类似的。
    再想想吧!网络直联是通的,加路由不能通,应该是路由与交换机之间联接有问题,网络不出问题,应该正常呀!会不会是联接速率呢。看看本地联接,10M,怎么会是10M呢,我的交换机可是100M的呀!水晶头有问题吗。重做,接线,还是10M,网卡呢?加路由试试,100M,那就是网线了,查了下网线。100多米了,降速了。唉!长了呀!分段吧。中间加个小交换机器,接入路由,OK了。
    案例三、热天电脑经常重启
    一班主任反映,电脑很奇怪,冬天的时候用着很好,但到了夏季,开个十来分钟就要重启,重做系统还是这个样。让我去看看,我检查了下内存条和启动情况,声音都对,启动正常,上网也正常,但打开大型软件或看视屏直播时易重启。
因为是刚做的系统,我排除了病毒的可能。旁边老师打趣说电脑怕热,热天不想干活。一下提醒了我电脑的散热系统,我仔细观察了下电脑的风扇,发现电脑的风扇转速很慢,甚至有时还停下来,由此我断定是风扇出了问题,CUP温度过高而导致的重启。换个风扇后问题得到了解决。
    原来,冬天温度低,对电脑的散热系统要求不高,但夏季温度高,对电脑散热要求高,所以才出现天热不干活的事情。
通过以上案例,作为管理员,我对多媒体教室管理维护的一些看法如下:
    一、制度上墙,责任到人;操作规范,减少故障
    “班班通”的设备是安装在每一个班级里的,班级就是管理这些设备的小单位。为了加强管理,我们把制度上墙,责任到人。为了更方便地使用设备,我们把设备操作说明也挂到墙上,让每个老师都知道设备的规划操作。对于班级管理理员,我们经常把他们集中起来进行指导。特别是软件方面的如何维护,这些同学熟练了,故障也就减少了。
    二、加强培训,培养教师使用设备的积极性
为了培养教师使用设备的积极性,我校对教师多次进行了集中培训,为每位教师配备了优盘,每次利用例会期间总结使用经验和技巧。有些教师因为不懂不熟,害怕使用设备,越怕就越容易出问题。但是问题出的越多,教师知道解决问题的方法就越多,避免出问题的方法也越多。一个教师操作熟练了,懂得多了,他就会有很高的积极性去帮助其他老师,从而提高整个团队的技术水平。
    三、加强资源库的建设,实现资源共享
    随着“班班通”使用的深入,教师的教学资源也越来越丰富,每个教师的教学资源都是该名教师的劳动成果,把这些成果集中起来就是很好的教学资源库。这样可以为其他教师提供借鉴和参考。我校是以备课组为单位,将每次集体备课的资源都集中到学校的资源库内,供其他老师参考和使用,实现资源共享。
    四、管理员要加强自身知识的更新
    科技在不断的进步,设备也在不断的淘汰和更新,新问题也总是不断的出现,所以我觉得管理员也要不断的学习,不断地去熟悉了解新设备,研究新问题的处理办法。加强与同行们的交流,才能不断提升自己的业务水平。
    五、网络是最重要的帮手
    不论管理员还是普通教师,我觉得,只要你想知道的知识,都可以通过网络来得到。特别是一些专业技术比较强的问题,在身边很难找到能帮助你的人,所以就可以借助网络,让网络帮助你找到答案。只要用心,只要想学,在这个网络世界里,真的是无所不能。
这是我在工作中的一些体会,希望能对其他教师有所帮助。


 


主办单位: 安徽省教育技术装备中心
地址: 合肥市大通路119号天和大厦南三楼 邮编: 230011
网站备案: 皖ICP备05013201号-1