探索思政教育一体化的温州模式

立德树人是教育的根本任务，思政课是培根铸魂、启智润心的关键课程。党的二十大报告强调，要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”，这为推进新时代学校思政教育工作明确了前进方向、提供了根本遵循。近年来，温州市委教育工委、市教育局牵头，打造“机制护航、课程牵引、师资激活”三位一体、基于地方文化特色的“大榕树·温思政”品牌体系，融合艰苦奋斗、大胆创新、锐意进取、精诚合作的“温州人精神”，致力于推进思政教育像温州市树大榕树一样扎根瓯越大地，积极探索构建温州市大中小学思想政治教育一体化育人新格局。
全市域联动
“大机制”护航一体化建设
秉持“思政教育不只是思政课教师的事情”这一理念，以“循序渐进、螺旋上升、衔接有序、内涵发展”为要求，建立全域多层级、多主体联动机制，护航一体化建设。
区域联盟、专班推进。出台《温州市“大榕树·温思政”大中小学思政课一体化建设的实施方案》，专门成立工作领导小组、设立工作专班，并建立一体化建设区域联盟，设置理事长和副理事长单位，组建由高校马克思主义学院教授，中小学思政课特级、正高级教师组成的专家委员会，指导区域性一体化建设工作。
纵向贯通、共建共享。在市域层面组建一体化建设共同体，在高校的带头引领下，100多所中小学积极融入共同体。通过开展校校、师师、生生等层面的交流互动，促使市域内大中小学及社会力量围绕各学段课程设计、师资队伍建设、课内外平台搭建与运行等方面进行共享提升，整合学校、家庭、社会资源，使参与其中的各方主体互为补充、共建共享，推动形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
政策激励、待遇保障。高标准落实思政课教师的各项待遇，重视思政课教师、辅导员、班主任等思政教育工作者的“双线”晋升和职称评聘“三单”要求等，设立队伍建设专项经费，在绩效工资政策框架内设立岗位津贴。同时，将高校参与一体化建设的有关工作纳入市委对市属高校的年度考核内容，将中小学参与一体化建设的有关工作纳入市教育局对各县（市、区）教育的考核内容，将教师参与一体化建设过程中的实质性贡献和影响作为职称晋升、评奖评优、绩效考核的指标，鼓励引导各学段思政课教师主动参与一体化建设实践。
全链条育人
“大课程”牵引一体化建设
课程一体化是统筹推进一体化建设的重要着力点，也是实现一体化建设的基础。温州市以全链条育人为立足点，着力建设一体化教学“大课程”。
用好课内资源，打造课堂思政课“内圈”。以大中小学思政课课程标准和国家统编教材为遵循，通过全面、发展、系统地把握大中小各学段思政课的具体教学目标、基本教学方法及教学主干内容，推进大中小学思政课跨学段共建，在螺旋上升式引导学生学习党的创新理论的基础上，做到将思政教育贯穿于学生成长全周期，实现“全学段育人”，不断强化学生的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。
用好区域资源，打造校园思政课“中圈”。基于课标，在思政课教学中融入学校文化、地方元素，梳理出五福源里“榕来春”、罗山之麓“榕诚心”、百岛洞头“海霞红”等十大主题，开发“榕园”“榕情”“榕脉”等一系列具有温州本地标识度，兼具价值性、知识性、思想性的“榕树下的思政课”，让身边的榕树文化与社会主义核心价值观一道发力，并通过大中小学同上一堂思政课，形成一批符合不同学段特点、可复制、可推广的思政“金课”及课程群。
用好社会资源，打造实践思政课“外圈”。用好社会资源，结合思政课教学与育人目标，推动实现思政小课堂与社会大课堂有机统一，不断扩大思政育人版图的“外圈”。以回答好“为什么教”和“为谁教”为前提，用好、用活温州红色资源，建设100个“大思政课”实践教学示范基地，通过开展现场专题教学、理论宣讲、“少年行”红色研学及社会调研等活动，打造“行走的思政课”，每年组织万名以上大中小学生参与到实践课程中。