数字时代尤需守护“语言家园”

近日，有媒体调查发现，超半数受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能力下降，47.1％的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一。青年群体中为什么会出现“词穷”现象？他们应该如何丰富自己的语言，让“梗阻”的表达顺畅起来？这些问题值得深入思考。

主持人语

青年群体中的“词穷”现象值得关注。这种语言现象一定程度上反映了年轻人对热词热梗的跟风追逐、交流情境的单一化和情绪化表达背后的语言惰性。三篇大学生的评论作品关注“词穷”产生的深层次原因，并提出应对之策，不妨一读。

青年说

语言和文字不仅是人们交流的工具，更是其思维和认知的载体。随着互联网技术的兴起，碎片化和简化的信息传播方式不可避免地改变了我们的表达模式和思维习惯，潜移默化之中削弱了我们的语言表达能力。找回并培养言之有物的能力，核心在于独立思考。

阅读不但是获取知识的通道，更是提升个人表达和独立思考能力的关键。与网络上碎片化、快餐化的信息获取截然不同，广泛阅读能帮助我们扩充词汇、开阔视野；深度阅读则有助于训练我们的高级语言技能，强化抽象思维。文学作品的人文关怀、专栏评论的现实观照、学术著作的逻辑严谨……诸多阅读素材都是培育我们独立思考和系统思维的土壤。

日常生活中的对话、讨论、辩论，也都是锻炼口头表达能力的好机会。在独立思考的前提下，适当使用网络语言可以调节气氛，但也应对之自觉减少使用依赖，避免碎片化、娱乐化表达，在互动中打磨思想，刻意训练有逻辑的、系统性的表达方式。

虽然短视频的风靡给表达带来了新的活力，但客观来看，必须警惕其消极影响。过分依赖视频表达会对语言表达的深度和复杂性产生冲击，使得人们对语言这种复杂抽象的符号体系逐渐远离生疏。因此，在数字时代，学校和家庭在青少年表达能力的培养过程中扮演着至关重要的角色。在互联网浪潮的冲击下，学校应促进线上线下教育相融合，引导青少年正确对待和使用网络，养成独立思考的习惯。同时也应注重青少年的沟通技巧培养和提笔写字训练，让青少年能更好地用语言和文字连接世界，表达真知灼见。

在日益数字化的生活中找到平衡，维护并发展好每个人的“语言家园”并非一蹴而就。我们需要坚持独立思考，用理性之声与时代对话。

《中国教育报》2024年03月26日第2版

作者：李江萍（兰州大学新闻与传播学院2022级硕士研究生）