向儿童学习，像儿童一样学习

我从事儿童教育近30年，是一个习惯读书思考、喜欢阅读推广的园长妈妈。我长期致力于儿童教育研究，倡导“为爱朗读”“生命化教育”，积极关注亲子陪伴与“父亲教育”，是一位儿童图画书“发烧友”、儿童教育戏剧践行者。

我主张做“向儿童学习，像儿童一样学习”的阅读领航教师，成立“新童年新启蒙”阅读共同体，带领教师走向专业自觉的幸福教育。我召唤更多教师一起读书，根据不同年龄、不同个性需求以及不同岗位特点，开展阅读沙龙、朗读会、阅读打卡等丰富多元的活动。我构建了“三位一体”师幼、亲子、家长共读模式，发起阅读宝贝“每日必读经典”、“爱的留声机”亲子故事等体验式阅读，为幼儿园的宝贝们打造一生受用的“阅读”烙印。

我致力于“蒙智”“启趣”的儿童体验式阅读推广，通过阅读走向广大的世界，从阅读回归到心灵的家园。我与厦门市教师成长共同体发起人段艳霞老师一起带动厦门地区学校及教师进修学校组织教师读书，在省内外以及海峡两岸进行读书经验交流。

作为闽台儿童文学研究所实践基地园负责人，我直面课堂改革实践，推广教育戏剧体验式阅读进校园。我从2017年带领教师开始“教育戏剧提升早期阅读能力的实践研究”，让幼儿在体验式阅读的戏剧活动中发展观察力、想象力、创造力和语言表达能力，有效提高幼儿积极的思想情感与思维品质。

作为阅读一体化项目建设中心负责人，我基于幼儿语言能力的发展和学习经验的特征，运用内隐式阅读方式实现四个“美育阅读”过渡，提高孩子的阅读兴趣、能力，养成热爱阅读的好习惯。

享受阅读一直是我最喜欢做的事情，探寻童年的秘密是多么美好而幸福的事情！我在幼儿园发起“五个一”阅读行动，润泽童心之美：一个阅读童年、一个阅读好习惯、一个阅读仪式、一个阅读行动、一个阅读共同体。

一方面，要保证阅读数量和阅读质量，在12个品格主题阅读环境的浸润下，每个孩子每年有300本故事阅读量。另一方面，“带着家长读书”成为幼儿园的常态化工作，我将“共同体”的教育理念融入家园共育生活中，发展亲子读书分会，坚持推广公益阅读。

我致力于推动幸福书香家庭影响力，重视家庭阅读研究，每月定期开展家庭教育经典书单共享、教育实践等公益活动。我尤其关注亲子陪伴与“父亲教育”，积极播撒“爸爸阅读种子”，在幼儿园发起“一个阅读爸爸的影响力”“阅读爸爸成长六项修炼”等阅读推广与落地实践活动，引领“80后”“90后”年轻爸爸们与自己的孩子共同成长，重构幸福亲子关系，给儿童以高质量陪伴。

同时，我也发挥自身专业能力，坚持开展公益共读讲座，曾任厦门市电台特聘“教育行业顾问”，主持《童年有话说》公益阅读专栏达一百期。作为全国担当者行动阅读教育代言大使，我常到边远贫困小学开展公益阅读推广活动，并陆续资助多家幼儿园开展“班班有个图书角”项目。从“图书角捐助”到“赋能学习成长”，帮助更多儿童读经典故事，拥有一个阅读童年。

我深知，唯有心里住着孩子，才能走进童年秘密的深处。我相信，我们为儿童成长所做的一切努力，最终都会开花结果，为他们的人生带来深远的影响。

影响我的一本书：《童年的秘密》

从教第六年，一位老园长送给我一本玛利娅·蒙台梭利的《童年的秘密》。作为一个年轻幼教工作者，这本书让我重新认识儿童，对我有深刻的教育意义。它同时也是父母的育儿经典，我觉得每位家长都应该读读这本书，在书中探索儿童的奥秘。

反复重读此书，我不断思考与践行——站在儿童立场，面对课堂，如何激发生命，让生命自由地发展？这是教育者的首要任务。我常与教师们共读此书，讨论“如何尊重儿童的本能”“如何对待孩子”“如何看待孩子的成长”，也更加明确儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然地发展。我也与家长共读讨论“如何看待儿童的秩序感”。这本书的教育理念和方法影响了近一个世纪，书中对儿童的行为与心理成长规律的新发现，震撼了中国父母的传统教育观念。

《中国教育报》2024年01月10日第10版

作者：赖敏利