由“愿景”到“实景”

2022年，教育部决定实施师范教育协同提质计划，通过协调高水平师范大学，以组团形式帮助底子薄、基础弱的师范院校提升办学水平。广西科技师范学院作为南京师范大学组团支持的学校之一，得到了南京师范大学、广西师范大学等多所国内知名高校的大力支援。

协同提质计划实施以来，广西科技师范学院与援助高校深入沟通、密切合作，以坚持“一校一策”的提质思路对建设目标和重点任务等进行深入探讨。通过对发展定位、地方产业发展需求等要素进行梳理，结合协同提质计划重点内容，在援助高校的帮助指导下，学校制定了“1+7”工作机制，出台了《广西科技师范学院师范教育协同提质计划工作方案》，为有力推进工作厘清思路。同时，根据教育部师范教育协同提质计划实施方案中人才队伍建设、学科专业建设、基础教育服务能力建设、学校管理与发展建设四个方面的要求进行再细化再整理，结合自身实际梳理出教师培育、高水平教师引进、重点学科专业建设、教师教研协同发展转型、学生协同培养、基础教育服务、学科规划与治理能力提升等7个专项工作，并将具体工作落实到人，推动实施方案落地见效。

青年教师访学、开设名师工作室、指导学校学科规划、携手提升地方基础教育水平……随着提质计划的不断深入，越来越多的合作项目由“愿景”变成了“实景”。2023年5月，来自南京师范大学的数学教育专家喻平教授和学前教育专家虞永平教授相继到学校成立名师工作室，让双方的合作交流愈发深入密切。

喻平教授工作室自成立以来，以数学教育项目研究为载体，充分发挥工作室成员的团队合作精神，以产出高质量的数学教育研究成果为目标，努力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛、具有创新思维能力的高校数学教育教师团队，为推动来宾乃至更多地区提高数学教学质量，促进教师专业发展作出贡献。2023年5月，南京师范大学虞永平教授工作室揭牌仪式举行，为学院学前教育专业下一步在校建设提供了强大的智力支持。围绕专业建设，虞永平教授通过多种途径对学前教育专业发展的多个方面给予尽心指导，为学前教育专业发展过程中面临的问题出谋献策，为专业特色发展、内涵发展指明方向。

“与援助高校的深度合作，让我们对如何实现高质量发展有了更清晰的思路，过去一些依靠自身难以解决的问题，在援助高校的帮助下找到了破解之法。”学校相关负责人表示，下一步学校将深入推进协同提质计划实施，切实把师范教育协同提质取得的“效能”转化成为推动学校高质量发展的“动能”，为广西民族地区基础教育发展和乡村振兴提供坚强的人才支撑。

（作者单位系广西科技师范学院）

《中国教师报》2024年02月28日第13版

作者：陈千立