当前位置: 教育装备知识百科网-www.ahjyzb.cn> 教育装备百科> 高等教育数字化转型的全球迭代与发展

高等教育数字化转型的全球迭代与发展

发布日期:2023-09-15 14:51:02 来源: 编辑: 阅读: 53
在高等教育数字化转型的进程中,不同国际组织和多个国家政府存在着共同的关注点。同时,他们当中不断涌现出典型案例,成为国际标杆。
1.关注3C发展重点
联合国峰会强调,在各国推广数字技术应用并实现最大化效益之前,需要首先关注“3C”建设,即“联通”(Connectivity)、“内容”(Contents)和“能力”(Capacity)。在“联通”方面,需重点关注网络、平台和终端三个方面的建设。发达国家已普遍提供学校4G至千兆网络,并持续向5G和6G发展。平台建设也不断向虚拟场景和泛在环境转型;在“内容”建设方面,未来的教育资源应更加广泛和个性化,提倡免费开放、可搜索和共享;在“能力”建设方面,需要制定数字教育标准、提高教师数字素养和学校数字能力建设。数字教育标准包括政府和学校评价标准、数字课程标准以及教师和学生的评价标准。教师能力建设包括数字素养框架和培训,学校能力建设则包括多维度评价框架。
欧盟在数字化能力建设方面展示了典型的经验和领导力。其《2021-2027年数字化教育行动计划》提出数字化能力应成为教育工作者的核心技能。为此,欧盟于2015年和2017年分别发布了《教育组织数字能力框架》和《教育者数字能力框架》。基于这些框架,欧盟于2018年发布了“SELFIE for Schools”在线自评工具,该工具帮助学校评估数字化能力。2021年,欧盟在“SELFIE”论坛上同时发布了“SELFIE for Teachers”在线自评估工具,帮助教师评估自己的数字化能力,以及“SELFIE for Work-based Learning”评估工具,帮助职业教育、培训学校以及公司评估数字化能力。这些举措和工具有助于提升欧盟的数字化能力,并促进欧盟成为数字化领域的领导者。“SELFIE”是面向欧洲的计划,但也可以在全球范围内使用。欧盟的在线评估工具虽然主要是针对中小学校和教师的,但其成熟的理论框架和问卷设计也可为高等教育机构和教育工作者的数字化能力评价和建设提供良好的支持。
2.关注数据库建设
为了实现教育效果的最大化,使教育真正适应和服务每位学习者,建立数字化数据库至关重要。联合国“教育变革峰会”也强调了数字化数据库建设的重要性。个性化教育的实现需要大量数据的积累,这些数据可以不断生成适应不同需求的、多种学习样态的学习资源。数字化的数据库需要经过算法加工,具有巨大的生成力,以适应不同个体的需要和应用。政府需要建构学生、教师和学校的数据库,用于数据的收集、储存、分析,进一步用于教育标准开发、资源开发和教育评价。商业与研究机构也需要建立用户数据库,收集、储存和分析数据,用于教育资源开发。在实现教学资源远程输送之后,建立数字化数据库可以帮助实现个性化教育,并促进教育效果的最大化。
日本将“建设数字化教育数据库”作为教育数字化转型的关键。日本高等教育机构正在建设各种类型的数据库,包括教育和学习数据的收集和分析系统,以及学生和教师档案的管理系统。这些数据库不仅可以为学校和政府机构提供有关学生和教师的各种信息,还可以帮助学校进行学生评估和课程评估。日本高等教育机构还在积极探索和应用人工智能和机器学习等技术,以更好地收集、分析和利用教育和学习数据。2021年,日本教育科技公司RECSIE与爱尔兰的数字方案服务提供商Digitary签订合作协议,为日本高等教育机构的学生和校友提供便捷的数字化成绩单和学历证书服务,助推日本高等教育机构实施先进的商业模式,例如慕课、学术记录组合和微认证等。日本高校数据库的建设为这一计划的实施提供了有力支撑。
3.关注多重风险
联合国秘书长古特雷斯提醒,未来三十年内数字变革可能会带来的伦理风险需要高度警惕。这些风险涉及社会公平问题,包括数字鸿沟、难以获取信息资源,以及伦理道德问题,例如隐私侵犯、网络欺凌和学术道德问题。此外,数字变革还可能引发社会安全问题。为了防范和应对这些风险,国际组织和各国政府纷纷出台相关法规和指南。例如,英国在2018年颁布了《数据保护法》和《信息分享指南》,欧盟在2022年发布了《教育工作者在教学中使用人工智能和数据的伦理准则》,联合国教科文组织也在2023年发布了《互联网促进信任》。这些法规和指南提供了指导和保障,以确保数字变革的实施在遵守伦理、保护隐私和促进教育公平的前提下。#教育# #高等教育# #数字化#
本文标签:

用户评价

评论内容不能为空
相关文章

Copyright © www.ahjyzb.cn All right reserved. 教育装备知识百科网-www.ahjyzb.cn

备案号: | | 网站地图

本站部分内容来自爱好者及互联网,版权归原作者所有,若涉及版权问题,敬请原作者联系我们,立即处理。